{"id":7817,"date":"2022-03-08T15:42:37","date_gmt":"2022-03-08T18:42:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.flane.com.pa\/blog\/?p=7817"},"modified":"2024-09-20T11:24:57","modified_gmt":"2024-09-20T14:24:57","slug":"oferecer-mais-espaco-stem-hackathon-de-ia-ajuda-mulheres-jovens-a-se-destacarem-em-ciencia-da-computacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.flane.com.pa\/blog\/pt\/oferecer-mais-espaco-stem-hackathon-de-ia-ajuda-mulheres-jovens-a-se-destacarem-em-ciencia-da-computacao\/","title":{"rendered":"Oferecer mais espa\u00e7o STEM: Hackathon de IA ajuda mulheres jovens a se destacarem em ci\u00eancia da computa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

O mundo Business ainda n\u00e3o oferece as mesmas oportunidades para meninas<\/strong><\/p>\n

A diferen\u00e7a de g\u00eanero na educa\u00e7\u00e3o \u00e9 grave. Mais de 130 milh\u00f5es de meninas j\u00e1 tiveram sua educa\u00e7\u00e3o negada antes do surto do COVID-19. E como as escolas em todo o mundo fecharam, a UNESCO estimou que 11 milh\u00f5es de meninas correm o risco de n\u00e3o voltar a elas.<\/p>\n

Isso pode significar um grande retrocesso ap\u00f3s anos de progresso lento, mas constante, em dire\u00e7\u00e3o \u00e0 igualdade de g\u00eanero. Tamb\u00e9m coloca as meninas em risco de gravidez na adolesc\u00eancia, casamento precoce e for\u00e7ado e viol\u00eancia de g\u00eanero. Mesmo antes do COVID-19, a taxa de mudan\u00e7a n\u00e3o era r\u00e1pida o suficiente, de acordo com Justine Sass, chefe da Se\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o para Inclus\u00e3o e Igualdade de G\u00eanero da UNESCO. A UNESCO fez parceria com a Microsoft no hackathon para iniciativa da UNESCO Global Coalition for Education, que une mais de 70 institui\u00e7\u00f5es das Na\u00e7\u00f5es Unidas, sociedade civil, academia e setor privado, para ajudar a minimizar os efeitos do COVID-19 na educa\u00e7\u00e3o e g\u00eanero igualdade.<\/p>\n

A UNESCO acredita que a redu\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o das meninas tem um impacto final em todo o mundo. Em uma era em que os empregos exigem cada vez mais habilidades digitais, a educa\u00e7\u00e3o de meninas pode impulsionar as economias locais e regionais e combater a pobreza. Mas isso n\u00e3o est\u00e1 acontecendo r\u00e1pido o suficiente.<\/p>\n

\u201cO ano passado foi o 25\u00ba anivers\u00e1rio da Declara\u00e7\u00e3o de Pequim\u201d, disse Sass, referindo-se \u00e0 declara\u00e7\u00e3o da ONU para garantir a igualdade para as mulheres em todo o mundo. “Se continuarmos nesse ritmo, n\u00e3o colocaremos todas as meninas na escola prim\u00e1ria at\u00e9 2050.”<\/p>\n

E ainda dois ter\u00e7os dos adultos analfabetos do mundo s\u00e3o mulheres, diz ele.<\/p>\n

“Tem sido a mesma propor\u00e7\u00e3o desde 2000, ent\u00e3o n\u00e3o fizemos nenhum progresso nessa \u00e1rea”, disse Sass.<\/p>\n

\n

“Se o objetivo da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 abrir oportunidades iguais para crian\u00e7as e jovens, independentemente do g\u00eanero, n\u00e3o funcionou at\u00e9 agora.”<\/p>\n<\/blockquote>\n

Voc\u00ea n\u00e3o pode ser o que voc\u00ea n\u00e3o v\u00ea<\/strong><\/p>\n

Um primeiro passo cr\u00edtico \u00e9 expor as meninas a modelos femininos positivos nos campos STEM. As meninas que conhecem uma mulher em uma carreira STEM s\u00e3o significativamente mais propensas a se sentirem confiantes em cursos STEM (61%) do que aquelas que n\u00e3o conhecem uma mulher em uma carreira STEM (44%).<\/p>\n

Infelizmente, a maioria das garotas simplesmente n\u00e3o tem esse tipo de modelo em suas vidas. Quando solicitadas a descrever um cientista, engenheiro, matem\u00e1tico ou programador, 30% das meninas retratam personagens masculinos. At\u00e9 as mulheres adultas fazem o mesmo (40%), incluindo 43% das mulheres que trabalham em STEM.<\/p>\n

\u201cNa UNESCO, muitas vezes procuramos abordar estere\u00f3tipos de g\u00eanero, por exemplo, em livros did\u00e1ticos, e oferecer vis\u00f5es mais equitativas do mundo\u201d, disse Sass. \u201cPrecisamos come\u00e7ar pequeno. Quem \u00e9 representado como pol\u00edtico e quem \u00e9 representado na cozinha nos livros que os alunos veem na escola?\u201d<\/p>\n

Talvez ainda mais importante, uma pesquisa recente da Microsoft mostra que as meninas n\u00e3o veem como uma carreira STEM pode ser criativa e ter um impacto positivo no mundo. Mas, ao encenar \u201cinterven\u00e7\u00f5es\u201d na forma de dar \u00e0s meninas modelos e exp\u00f4-las a aplicativos STEM do mundo real, os educadores t\u00eam o poder de mudar seu pensamento de maneiras importantes<\/p>\n

Um estudo descobriu que participar de uma \u201cinterven\u00e7\u00e3o modelo\u201d proativa aumentou o interesse das meninas em STEM em 20% a 30%. Esta \u00e9 precisamente a raz\u00e3o pela qual a UNESCO procura engajar modelos femininos, incluindo professores, para superar as divis\u00f5es digitais e STEM, por meio de iniciativas como YouthMobile, que se mobilizou para apoiar esta primeira edi\u00e7\u00e3o para meninas do Imagine Microsoft Cup Junior Virtual AI Hackathon.<\/p>\n

\u201cN\u00e3o temos meninas mais velhas que mostrem que s\u00e3o capazes\u201d, disse Karla, aluna do \u00faltimo ano da Escola Superior de Matem\u00e1tica e Ci\u00eancias Naturais em Osijek, Cro\u00e1cia, uma pequena cidade \u00e0s margens do rio Drava. Sua equipe ficou em terceiro lugar no hackathon. Talvez existam, dizem, mas “n\u00e3o falam sobre isso e n\u00e3o mostram ao resto de n\u00f3s o que fazem”.<\/p>\n

Justamente por essa falta de visibilidade das mulheres no STEM, foi um grande impulso participar do hackathon junto com mais de 80 meninas de pa\u00edses da Europa, \u00c1frica e Oriente M\u00e9dio e receber conselhos de outras mulheres da \u00e1rea, disse Anamika , aluno do terceiro ano da Corro Waterfall High School, no sul da \u00c1frica do Sul, e membro da equipe sul-africana.<\/p>\n

Um hackathon como uma interven\u00e7\u00e3o para interessar as meninas em IA<\/strong><\/p>\n

O tema do hackathon focou em IA para a Terra e sustentabilidade. Os \u00fanicos pr\u00e9-requisitos eram que as meninas tivessem entre 14 e 18 anos e estivessem interessadas em STEM.<\/p>\n

Antes do hackathon, as entradas recebiam tarefas e atividades de \u201cnivelamento\u201d que as introduziam \u00e0 codifica\u00e7\u00e3o. Durante o evento virtual de dois dias no Microsoft Teams, elas foram convidadas a participar de palestras de mulheres nas \u00e1reas de STEM e participar de workshops pr\u00e1ticos onde trabalharam juntas em exerc\u00edcios pr\u00e1ticos projetados para ensin\u00e1-las como a IA poderia ser usada para resolver problemas reais problemas do mundo atrav\u00e9s de t\u00e9cnicas de modelagem e previs\u00e3o de IA, como \u00e1rvores de decis\u00e3o e florestas de decis\u00e3o aleat\u00f3ria.<\/p>\n

O desafio final que foi apresentado \u00e0s equipes: usar as ferramentas de IA que aprenderam para encontrar uma maneira de salvar uma esp\u00e9cie.<\/p>\n

A maioria das meninas entrou no hackathon sentindo-se nervosa e insegura, de acordo com Nokuthula Mnguni, professora de TI que orientou a equipe sul-africana.<\/p>\n

\u201cEles realmente n\u00e3o sabiam se tinham ou n\u00e3o as habilidades certas que eram necess\u00e1rias\u201d, disseram ele. \u201cMas, dada a oportunidade, eles finalmente encontraram for\u00e7as que nem sabiam que tinham\u201d.<\/p>\n

Em 2018, a Microsoft encomendou uma pesquisa para investigar as atitudes das meninas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s STEM, aguardando resultados negativos. \u201cMas, para nossa surpresa, descobrimos que eles eram realmente bastante positivos sobre STEM e tecnologia\u201d, disse Alexa Joyce, diretora de habilidades prontas para o futuro da Microsoft, que respondeu a perguntas e compartilhou dicas durante o hackathon para jovens que desejam mudar o mundo atrav\u00e9s da IA.<\/p>\n

“Geralmente voc\u00ea ouve: ‘Ah, as garotas acham que a tecnologia \u00e9 dif\u00edcil ou chata. Mas nossa investiga\u00e7\u00e3o n\u00e3o confirmou isso\u201d, disse ele. Em vez disso, as meninas tinham um claro interesse em usar a tecnologia para serem criativas e enfrentar problemas que poderiam afetar o mundo. Foi a aplica\u00e7\u00e3o da tecnologia, n\u00e3o a tecnologia em si, que os fascinou.<\/p>\n

\n

“Esta gera\u00e7\u00e3o \u00e9 muito aspiracional. Eles querem se comprometer com algo maior do que eles mesmos.”<\/p>\n<\/blockquote>\n

Sass diz que n\u00e3o podemos nos dar ao luxo de viver em um mundo onde solu\u00e7\u00f5es cient\u00edficas e tecnol\u00f3gicas s\u00e3o desesperadamente necess\u00e1rias, mas excluir metade do talento global necess\u00e1rio para ajudar a cri\u00e1-las. \u201cAinda h\u00e1 muito preconceito na IA. Muito disso \u00e9 porque os homens ainda est\u00e3o conduzindo a agenda e n\u00e3o h\u00e1 mulheres suficientes participando\u201d.<\/p>\n<\/div><\/div>

<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":7790,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1868,1882],"tags":[2362,2364,1914,2312,2366,2314,2368,2370,2372,2374,1922,2376],"class_list":["post-7817","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bigdata-pt","category-microsoft-pt","tag-area-das-ciencias-pt","tag-ciencia-da-computacao-pt","tag-microsoft-pt","tag-mulheres-pt","tag-mulheres-na-ciencia-pt","tag-mulheres-na-tecnologia-pt","tag-parceria-microsoft-com-unesco-pt","tag-procesamiento-de-datos-pt","tag-programadoras-pt","tag-stem-pt","tag-tecnologia-pt","tag-unesco-pt"],"acf":[],"yoast_head":"\nOferecer mais espa\u00e7o STEM: Hackathon de IA ajuda mulheres jovens a se destacarem em ci\u00eancia da 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